10位“最美教师”

　　加措（西藏扎囊县扎其乡民主村教学点教师）

　　1996年加措参加工作时，教学点条件很差。没有课桌，他就砌土墩、放上木板做课桌；缺少课本，他跑到县城学校，借学生用过的旧课本，为了借到两三本课本，他要走六七个小时的山路。民主村村民居住分散，孩子们上学极为不便，学生流失严重。为了让每一个孩子都接受教育，他坚持到学生家中走访劝学。通过他的努力，教学点周边适龄儿童入学率不断上升，从2006年起，适龄儿童入学率达到100%。

　　莫振高 （广西河池市都安高中原校长）

　　都安瑶族自治县高级中学的少数民族学生占98%以上，1/3左右的学生家境贫寒。莫振高除了抓好教学工作，很大一部分精力都用在为贫困学生解决困难、为学校建设筹集资金上。他先后筹集3000多万元善款，帮助1.8万名贫困生圆了大学梦。他还连续三十多年用自己的工资资助近300名贫困生，让他们顺利进入大学。2015年3月9日，莫振高突发心脏病与世长辞。临去世，他最牵挂的就是寄宿的孩子能不能在元宵节吃上汤圆。

　　张龙（湖北武汉市盲童学校教师）

　　2011年，在城区学校从教18年、取得多项成就的音乐教师张龙，主动调到盲童学校当老师，立志用音乐照亮盲童心灵。她组建了武汉第一个盲童艺术团——启明艺术团，带领孩子们在音乐中感受快乐。她带领盲童学生在湖北省残疾人会演中荣获金奖，在亚洲陶笛艺术交流会夺得银牌。她在全国首创盲童形体训练，让盲童练习正常人的坐立行，脱离盲态，锻炼他们优美的体态，提高孩子们的自信心。

　　陈先达（中国人民大学教师）

　　他已经是耄耋之年，但授课依然一丝不苟，无论是对本科生还是对博士生，他绝不讲没有准备的课，绝不让这堂课听下来像“白开水”。1964年，中国人民大学创办我国第一个马列主义发展史研究所，他被调入该所工作，成为新中国马克思主义哲学史研究领域的拓荒者之一。

　　钱易（清华大学教师）

　　她一直致力于研究开发适合中国国情的高效、低耗废水处理新技术，积极倡导非传统水资源的开发利用，参与并推动了《中华人民共和国清洁生产促进法》《中华人民共和国循环经济促进法》的制定和施行。她投身教育事业半个多世纪以来，以严谨踏实的学风，兢兢业业的不懈努力，为我国环境科学与工程领域培养了大批人才，造就了一批学术骨干。

　　叶德元（四川成都市七中育才学校教师）

　　他开通博客“叶老的窝”，用1600多篇朴实而充满爱的博文记录下和孩子们的每一天，用心用情与同学一起分享成长故事。他设计了200多个主题鲜明的特色课题，用爱与创意让他所带的每个班级都成了明星班。为了孩子们的成长，叶德元牺牲周末跟他们一起在社区、动物保护基地、大自然中体验生活，建立了平等、尊重、相互激励的新时代的师生关系。

　　谭兰霞（湖南郴州市宜章县思源实验学校教师）

　　谭兰霞把学生当作自己的亲生孩子一样对待，9年时间里，谭兰霞把大部分的双休日和假日都用在了家访上，她把无人照顾的特困孩子带回自己家里照料，把学生患病的母亲及时送到医院治疗。截至目前，谭兰霞已为大山里的90多位特困孩子寻找到爱心资助，为孩子们筹集爱心善款40余万元、爱心衣物30000多件、生活及文具用品5000余件。

　　吕杰（甘肃钢铁职业技术学院教师）

　　吕杰是国家级技能大师工作室——“吕杰技能大师工作室”的负责人。她积极探索新的教学方法，推广焊接新技术、新工艺，在一些课程上打破原有的教学方法，将教学与实践相结合，建立了从课程开始的感性认识训练到提供进行创新性设计条件的系统化的实训平台。她带领大家积极进行教学改革，结合高职教育的特点，推动构建“职业引导、行业平台、工学结合、三岗实训”的人才培养模式，培养了一大批优秀学生。

　　苏德矿（浙江大学教师）

　　他被称为最好玩的大学微积分课程教授，他的高数课是浙大最难抢的选修课之一，一门只能容纳150名学生的课，在选课网上会有3000多人“争抢”，即使“抢不到”课，有的同学也会坐在过道里听。他的双眼有超高度的近视，长时间盯着手机和电脑屏幕让他的视力大幅度下降，甚至有视网膜脱落的危险。尽管医生和家人劝告他少看书看手机，但他还是建立实名认证的“浙江大学苏德矿微博”，坚持每天用三小时面向全国答疑高数（微积分）及学习有关问题。

　　徐菊萍（贵州贵阳市中心实验幼儿园园长）

　　她秉承“以幼儿为本”的教育管理理念，尊重与理解教师和孩子，对学前教育事业执着、投入，用心对待她的每项工作。她担任业务园长十多年来先后承担了两个市级以上的科研课题、两个国家级科研课题的组织与实施。她撰写的三个课题结题报告，获得一个国家级一等奖，两个市级一等奖。本着“整合资源、共同提升、和谐发展”的工作理念，她帮带了13所农村幼儿园，提高了这些农村幼儿园的办园水平。

　　“最美教师团队”

　　全国特岗教师群体

　　“特岗计划”是国家从2006年开始实施的一项针对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘，让高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县、县以下农村学校任教。十年来，这一政策展示了强大的生命力，“特岗计划”已经成为中西部省份补充农村教师的重要渠道。十年间共有50.2万名特岗教师，分赴全国中西部地区1000多个县，为3万所农村学校注入新鲜的血液和青春的活力。广大特岗教师扎根在乡村教育的第一线，用心血和汗水赢得了学生、家长和社会各界的赞誉。特岗教师的到来，改变了农村学校的面貌，提高了农村教师队伍的整体素质，特岗教师也被称为农村教师队伍“换血的一代”。

　　（光明日报记者 苏丽萍 靳晓燕）